Ispa N1 Minuto | Newsletter #48 – Dezembro 2024

Espelhando, eventualmente, as divergências, ou sensibilidades, no seio das congregações religiosas, emergiu a perspetiva da “bondade” da criação de um verdadeiro curso de psicologia, inexistente à época em Portugal nas universidades públicas por ser considerado perigosamente progressista.

E assim, em outubro de 1963, foram aprovados novos Estatutos do Instituto, que se passa a designar de Instituto de Psicologia Aplicada.   Além de nome, muda de orientação pedagógica já que se centra na psicologia mais do que na pedagogia, e se abre a alunos leigos.

No ano seguinte, em 1964, nova mudança, ou, se quiserem, aprimoramento, o Instituto passa a designar-se como Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) e muda de instalações: transfere-se para as instalações do Colégio de S. João de Brito.

A imprensa dá eco à sessão de abertura do ano letivo de 1964/65 nos seguintes termos: “O ISPA aparece, neste 3º ano da sua existência, totalmente remodelado e cientificamente estruturado ao nível dos melhores institutos congéneres da Europa”.

Em 1967, muda as suas instalações para a Rua da Emenda, no Chiado. Na sessão de abertura, presidida pelo Cardeal-Patriarca, o Diretor do Instituto lembrou que o ISPA  “é frequentado por cerca de 500 alunos e que a missão do Instituto é preparar psicólogos para orientadores e conselheiros profissionais e particulares de escolas, liceus, colégios, coletividades e empresas o que, correspondendo às exigências do nosso tempo”.

A partir de 1968 e no período que se veio a designar de Primavera Marcelista, o instituto, apesar da sua afiliação religiosa, vai-se tornando num polo relevante  de luta académica e antirregime e, de acordo com os registos, em janeiro e fevereiro de 1970 na Semana de recepcao aos caloiros do ISPA realiza-se  um ciclo de Colóquios subordinados ao tema “O homem na sociedade atual”, com ampla cobertura jornalística do Diário de Lisboa. Estes colóquios envolvem relevantes figuras do meio intelectual, académico e cultural conotados com a Oposição à ditadura, como: Fernando Lopes, João Benard da Costa, Francisco Pereira de Moura, Sérgio Ribeiro, Vitorino de Magalhães Godinho, Alberto Ferreira, José Manuel Tengarrinha, José Carlos Ary dos Santos, Frei Bento Domingues e Mário Sotto-Mayor Cardia.

O quadro docente do ISPA é, por esta altura, reforçado, integrando cerca de 20 docentes entre os quais: Miranda Santos, Pacheco Nobre, J. Bairrão Ruivo, Agostinho Pereira, M. Breda Simões, Pina Prata ou Franz Langhans. Um destaque para o Prof. Armando de Castro, proibido de exercer a docência  na Universidade Pública por razões políticas e Presidente do Conselho Científico do ISPA nos anos oitenta e que dá nome ao auditório em que nos encontramos.

Em 1971, é finalmente nomeado o primeiro Diretor leigo, o psiquiatra Prof. Doutor José Schneeberger de Athayde.

Em 1974, chega a revolução de abril e o Ispa, tal como o país, sofre uma enorme convulsão, questionando a sua entidade instituidora e entrando em autogestão. Como consequência não há novos alunos no ano letivo de 1975/76 e em 1976/1977 o Ispa tem de abandonar as suas instalações.

É-lhe então cedido, com carater provisório, instalações dentro da feira popular de lisboa (instalações até aí ocupadas pelo ISCTE), em que ficará até 1983/1984, altura em que se muda para a rua jardim do Tabaco. Não propriamente as instalações atuais, mas apenas um dos edifícios, a que se acedia pelas escadinhas do Beco do Maquinez.

É já com uma nova entidade instituidora – a cooperativa Ispa- e um diretor empossado- o Prof Doutor Luís Reto, antigo aluno e docente do Ispa, que esta nova etapa da vida do Ispa acontece. Durante os anos seguintes o Ispa vai ganhando espaço de afirmação e tornando-se naquilo que a maioria de nós conhece.

Em 2010 o Ispa-Instituto Superior de Psicologia Aplicada, passa a ser o Ispa- instituto universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida.

Acresce a tudo isto as mais diversas e imbrincadas lutas pelo reconhecimento de graus académicos e currículos, algumas parcerias relevantes com instituições nacionais e de toda a Europa e, claro, a formação de uma fascinante geração de psicólogos, os primeiros em Portugal, que foram ganhando espaço de intervenção em múltiplos palcos: as empresas em que se tornaram responsáveis de recursos humanos, os hospitais e as instituições assistenciais e de saúde em que passaram a atuar como psicólogos clínicos, as escolas, de todos os graus em que se tornaram técnicos ou responsáveis, as universidades públicas e privadas em que se tornaram docentes e investigadores.

Há instituições, tal como há pessoas e famílias, que tem uma vida fácil e facilitada. Que nascem e se desenvolvem sem grandes convulsões nem peripécias. Que têm sempre um ambiente securizante e protetor, que vão fazendo o que é esperado que façam.

Há outras, entretanto, como o Ispa, que gravam a ferro e fogo o seu caminho, que sobrevivem uma e outra vez, que se reinventam a cada passo e que abraçam a mudança como forma habitual de ser e estar.

E é esta a nossa história.  Uma história interessante, testemunho de vários tempos e de várias gerações, digna de se contar aos netos. Uma história conhecida de alguns dos presentes que, aliás, foram vivenciando partes, mais extensas ou mais curtas deste percurso e, eventualmente, estranha para os mais novos, que tendem a aceitar o Ispa que conhecem hoje, como uma instituição feliz, normalizada e sem história, ( no sentido do Tolstoi), sem darem conta das camadas que cada nova geração foi implicando ou acrescentando.

Neste percurso de mais de 60 anos, o Ispa  teve pois, diferentes designações, diferentes localizações, diferentes entidades instituidoras, diferentes dirigentes, diferentes iconografias,  diferentes projetos pedagógicos e claro, como seria inevitável muitos alunos, técnicos e professores, alguns marcantes para o próprio Ispa e a para a construção e desenvolvimento da sua identidade e, muitos outros marcantes da sociedade portuguesa nos mais diversos setores de atividade,  e  como não poderia deixar de ser, em particular, no desenvolvimento e afirmação da psicologia como profissão mas também como ciência.

É um percurso extraordinário a vários títulos aquele que nos traz ao momento atual em que somos reconhecidos pelos nossos pares e pela sociedade em geral, pelo que somos.

E, somos um instituto universitário que oferece:

4 licenciaturas, 13 mestrados e 5 programas de doutoramentos para lá de 15 pós-graduações e 24 cursos de formação acreditada, entre muitas outras atividades regulares de formação ao longo da vida de forma individualizada ou “corporate”. Oferecemos igualmente formação avançada em psicoterapia, numa iniciativa pioneira reconhecida pela Ordem dos Psicólogos Portugueses e única no país no panorama de formação universitária.

Mas, mais importante que a quantidade é a qualidade. É ela, a busca continuada dela, que nos tem permitido o trajeto de reconhecimento que temos conseguido.  A qualidade da formação graduada e pós-graduada que proporcionamos; a qualidade do nosso corpo docente; a qualidade das nossas quatro unidades de investigação; a qualidade das nossas parcerias, que embora se contém em centenas é permanentemente reavaliada; a qualidade da nossa oferta de prestação de serviços à comunidade. Consideramos diferenciador na qualidade, o cuidado, que nunca chega, nunca é suficiente, mas, que ainda assim, nos conduz a alimentar a proximidade com os nossos estudantes, o que é reconhecidamente uma marca da nossa cultura. Desenvolvemos um sistema de tutorias que abrange todas as turmas de todos os cursos, um gabinete de apoio ao aluno que interage com os tutores no sentido de assinalar situações psicossociais de maior vulnerabilidade e, temos em fim de linha uma clínica, que presta serviços ao público em geral, mas também aos nossos estudantes, docentes e técnicos, em condições privilegiadas.

Ano, após ano, desenvolvemos programas cuidados de atividades científicas, mas, também apostamos e dinamizamos atividades culturais e artísticas, possuindo mesmo uma estrutura para o efeito: o centro cultural.

Pelo que fomos e pelo que somos tornámo-nos orgulhosos da nossa ipseidade. Mas, isso, não compromete o reconhecimento dos nossos limites, a compreensão da nossa dimensão, a consciência dos desafios que o futuro nos traz, a necessidade de realizar permanentes ajustamentos e, para continuarmos a ser quem somos, termos de, mais uma vez, mudar.

Preparamo-nos por isso para fazer parte de uma estrutura muito maior- a Universidade Nova – na convicção de que levamos para essa união um dote meritório e que teremos como contrapartida sinergias importantes que nos ajudarão a fazer o que tem de ser feito:

O que tem de ser feito, chama-se internacionalização, chama-se respostas integradas ao desafio colocado pela questão demográfica, chama-se investigação fundamental na área do comportamento e das biociências.

Mas hoje, o que tem de ser feito é uma celebração.

Celebremos, pois, a participação numa tradição mais antiga que nós- a tradição académica- cumprindo o ritual académico e, com ele atualizando a nossa relação de pertença a uma instituição que é para todos nós significativa.

Destacamos os nossos estudantes que se distinguiram por mérito e também os nossos docentes que, também por mérito, progrediram nas suas carreiras.

Damos as boas-vindas aos colegas que, entretanto, se juntaram a nós e, também, homenageamos os que, depois de muitos anos de dedicação e trabalho, nos deixam de frequentar quotidianamente.

Damos finalmente as boas-vindas aos novos estudantes do Ispa das licenciaturas, mestrados, doutoramentos e cursos de pós-graduação, razão última da existência de um estabelecimento de ensino, e desejamos que este ano letivo e os demais que se seguirem, se constitua como um período de vida diferenciador, rico de aprendizagens, experiências e criação de relações duradouras.

Gostaríamos que este fosse um tempo de contacto com a produção do novo, de transformação das formas de olhar o mundo e os objetos que tomamos como nossos, através de um trabalho sistemático e laborioso de aquisição de uma atitude dita científica, em que a gestão da incerteza tem um lugar central, em que a dúvida faz parte do quotidiano, em que a capacidade de interrogar é constitutiva, em que mais importante que a segurança de verdades finais é o próprio processo de construção do conhecimento que é nosso. Ainda que provisório, mutável e não definitivo.

Porque hoje é também o nosso aniversário, estamos de parabéns, todos e cada um de nós, que fazemos o Ispa diariamente em aulas, estágios, laboratórios, projetos de investigação, reuniões, conferências. E também todos os que ao longo dos anos , deixaram a sua marca, como alunos, professores, colaboradores e parceiros e mantêm por isso com o Ispa relações de referência e pertença.

A todos um bom ano!

Bakermans-Kranenburg, M. J., Dagan, O., Cárcamo, R. A., & van IJzendoorn, M. H. (2024). Celebrating more than 26,000 adult attachment interviews: Mapping the main adult attachment classifications on personal, social, and clinical status. Attachment and Human Development. https://doi.org/10.1080/14616734.2024.2422045

Cunha, O., Sousa, M., Pereira, B., Pinheiro, M., Machado, A. B., Caridade, S., & Almeida, T. C. (2024). Positive childhood experiences and adult outcomes: A systematic review. Trauma, Violence, and Abuse. https://doi.org/10.1177/15248380241299434

Dias, M. R., Sousa, M. J., & Moreira, A. (2024). A Comparative investigation of the leadership syles that prevail in public companies vs. private companies. In M. J. Sousa, M. Asensio, L. A. Rosa, & M. C. Rodrigues (Eds.), New Research on leadership styles and performance (pp. 165-185). Nova Science Publishers. https://doi.org/10.52305/ZKQP3465

Duarte, E., Gomes, H. S., & Gouveia-Pereira, M. (2024). Is suicidal intent present when adolescents engage in non-suicidal self-injury?: A research note. Psychiatry Research, 342. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2024.116286

Field, L. C., Wright, K., Sullivan-Stack, J., Harris, J. M., Kirkman, S. P., Fielding, P. J., Oosthuizen, A., Dlulisa, S., Laznya, A., Gonçalves, E. J., Gonçalves, E. J., & Grorud-Colvert, K. (2025). Assessing South Africa’s marine protected area quality and progress towards conservation goals: An application of The MPA Guide framework. Marine Policy, 173. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2024.106513

Fuschini, B., Basto-Pereira, M., Duarte, E., & Gouveia-Pereira, M. (2024). Unpacking the contribution of deliberate self-harm diversity to suicide risk among adolescents. Current Psychology, 43(46), 35417–35426. https://doi.org/10.1007/s12144-024-07004-2

Jarego, M., Ferreira-Valente, A., Sánchez-Rodríguez, E., Miró, J., Costa, P., & Pais-Ribeiro, J. (2024). Socioeconomic status, social support, coping, and fear predict mental health status during the first year of the COVID-19 pandemic: A1-year longitudinal study. Current Psychology, 43(46), 35672–35685. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06553-w

Mestre, J., Patrício, A. R., Sidina, E., Senhoury, C., El’bar, N., Beal, M., Regalla, A., & Catry, P. (2025). Movement patterns of green turtles at a key foraging site: The Banc d’Arguin, Mauritania. Marine Biology, 172(1). https://doi.org/10.1007/s00227-024-04558-4

Pestana, P. C., Cardoso, S., Guerreiro, M., Maroco, J., Jessen, F., do Couto, F. S., & de Mendonça, A. (2024). Frequency, sociodemographic, and neuropsychological features of patients with subjective cognitive decline diagnosed using different neuropsychological criteria. Alzheimer’s Research and Therapy, 16(1). https://doi.org/10.1186/s13195-024-01634-1

von Humboldt, S., Low, G., & Leal, I. (2024). What really matters in old age? A study of older adults’ perspectives on challenging old age representations. Social Sciences, 13(11). https://doi.org/10.3390/socsci13110565

Fonte: Centro de Documentação do Ispa | SCOPUS

Carlos Lopes / Patrícia Santos